高校で仕事をしていると、生徒が学校を辞める場面に立ち会うことがある。
個々の事情は異なるので、一概に良い悪いは語れない。
ただ、自分の気持ちを正直に言うと、苦い思いが残ることの方が多い。
しかし、熟考した上での前向きな決断は、素直に応援したい。
何かを選び取る為に決めたのであれば、例え周りが否定的なことを言おうと、気にする必要はないと思う。
そもそも、何かを辞めたことが無い大人なんて殆んど居ないはずだ。
僕自身、仕事や大切な人との関係、自分の目標を省みても、沢山の「辞める」という選択を重ねて来ている。
自慢出来ることでは無いけど、どうにもならなくて諦めたことを含めると、それこそ失敗は数え切れない。
何にせよ、高校生のうちにやるべきことを継続しながら、自分の心に従って進んで欲しいと思います。
水溪 悠樹（ミズタニ ユウキ）
先週末に終業式があった。
4月からあっという間だ。
教員の私がそうなのだから、新1年生も同じような思いだろう。
皆何かしら、中学校時代とは違う自分を発見したのでは無いかと思う。
前期の最終週は、進路学習に充てられた。
進路の考え方や受験制度の学習、大学の講義の聴講、専門学校の体験授業といった類のものだ。
狙いは、どんな選択肢があるかを知り、早い段階から自分の将来について考えて欲しい、という点にある。
生徒の反応を見る限り、大学の講義を聞くことはまだ少し難しかったかも知れない。
それでも、講義内容を必死にメモしたり、手持ちの知識と関連付けながらイメージを膨らませたりして、一つでもキーワードを持ち帰ろうとしている生徒も何人か見られた。
その一方で、授業を漫然と聞いている生徒や、早々に理解を諦めている顔もある。
両者の能力の差は、遠くから見ればそれ程大きいものでは無い。
一番の違いは、未知のものに対し、好奇心を持って取り組めるかにあるように思う。
（勿論、進路に対する動機付けや、聞くための姿勢を習得させるといった教員側の仕事もある。）
高校生活はまだ始まったばかり。
自分の欲求や周囲の情報にアンテナを向け、良い夏休みを過ごして貰えればと思います。
水溪 悠樹（ミズタニ ユウキ）
自分の事を、胸を張って好きだと言える高校生はそう多く無い。
大抵の場合、勉強や対人面での苦手意識があったり、うまく自分を出せなくて悩んだりする。
自分が生まれ持ったものや、所属する集団、家庭環境に根ざした苦しみもある。
それをバネにしてする努力は尊い。
でも、刻苦して乗り越えられる事ばかりでは無いし、すぐに解決出来ないこともある。
そう考えると、例え嫌いな部分があったとしても、それと付き合いながらやっていくしかない。
明治の文豪夏目漱石は、門下生に送った手紙の中で、自身の死生観に触れながら次のように述べている。
「私は今のところ自殺を好まない。恐らく生きるだけ生きているだろう。そうして、その生きているうちは普通の人間の如く私の持って生まれた弱点を発揮するだろうと思う。私はそれが生だと考えるからである。」
（三好行雄 編『漱石書簡集』岩波文庫 より引用）
生きることは、弱点を発揮することだとまで言っている。
こんなこと、なかなか言えない。
漱石自身は、日本の近代という大きなうねりに直面し、苦しみながら書き続けた人である。
傷だらけになって生きた人がこんな言葉を遺していると思うと、何やら救われるような気がします。
水溪 悠樹（ミズタニ ユウキ）
私が勤務している高校では、英数国の3科目で習熟度別の授業が行われている。
自ずから、教室移動が多くなる。
筆記具と教科書・ノート、単語帳やプリント類を持って、休み時間毎に異なる教室に移動する訳だ。
生徒の中には、きちんと物の管理をする習慣がついておらず、ホームルーム教室に必要な教材の一部を忘れてきてしまう者も見られる。
僕もこういった事が得意では無いので、気持ちは分からないでも無い。
でも、はっきり言って時間が勿体無いし、何度も繰り返していては周りの人への迷惑になってしまう。
一方で、ちょっとした工夫によって、ストレス無く学校生活を送っている生徒もいる。
ある生徒は、ファスナー付きファイルケースを主要科目分用意して、それに必要教材一式を入れていた。
成る程、この方法なら物も無くならないし、ケースを小脇に抱えて行けば、1時間目、2時間目、3時間目という移動もらくちんだ。
些細な事かも知れないけど、こういった工夫は合理的で美しい。
アイディア一つで、感じなくてよいストレスをクリア出来る。
是非、他の子にもすすめてみたいと思います。
水溪 悠樹（ミズタニ ユウキ）
新入生と一緒に学び始めて、2ヶ月が経とうとしている。
毎日生徒と接していると、自分の中に
「この子は、○○○な性格の子かな。」
という像が出来始める。
自分との関係性から、ある種の見立てをする訳だ。
でも、それが違っていることはよくある。
例えば、最終下校後の職員室で生徒名簿と写真を眺めていると、他学年の先生が
「この子は、×××の授業で積極的に取り組んでいましたよ。」
「この生徒は、とても前向きに頑張っていますよ！」
といった話をしてくれる。
然り！と思うこともあれば、自分の知らない一面に、素直に驚くこともある。
こういう話が出来るのは、教員として楽しい。
そうして、自分が持っているイメージは、あくまで自分の眼鏡を通して知っていることに過ぎないのだと思う。
同様のことは、生徒同士の人間関係でもある。
たかだか2ヶ月程度では、お互いどんな人間なのか本当の所は分からない。
安易なラベリングをせず、少しずつ人付き合いの輪を広げて貰えればと思います。
水溪 悠樹（ミズタニ ユウキ）
水溪悠樹の手帳 